مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری واموزش راهبردهای مطالعه در کاهش علایم اضطراب امتحان دانش اموزان پیش دانشگاهی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - دانشکده علوم انسانی
- نویسنده راشد فتوحی
- استاد راهنما صادق نصری فریده حمیدی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1391
چکیده
چکیده در ابتدا هدف بررسی میزان شیوع اضطراب امتحان در شهرستان گرمی مدنظر قرارگرفته است و جامعه آماری در مرحله همه گیر شناسی 600 نفر بوده است که به شیوه سرشماری مورد ارزیابی دقیق قرارگرفته اند. هدف اصلی پژوهش در مرحله دوم مقایسه اثر بخشی دو روش درمان شناختی- رفتاری و آموزش راهبردهای مطالعه در سه گروه از دانش آموزان دارای اضطراب امتحان می باشد. جامعه آماری این تحقیق 140 نفر از دانش آموزان پسر پیش دانشگاهی مبتلا به اضطراب امتحان ساکن شهرستان گرمی در سال تحصیلی 90-91 بوده و نمونه آماری تحقیق هم 60 نفر از دانش آموزان جامعه آماری بوده است که به روش تصادفی انتخاب شده اند. این نمونه آماری از لحاظ متغیرکنترل یعنی سن وجنس و پایه تحصیلی کنترل شده اند. متغیر مستقل شامل مداخلات درمانی در دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه بوده است. و متغیر وابسته در این پژوهش نگرانی، هیجان پذیری واضطراب امتحان بوده است. ابزار مورد استفاده پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیلبرگر، و مصاحبه بالینی سازمان یافته بوده است. مدل آزمایش، طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل با اندازه گیری مکرر بوده است.تجزیه وتحلیل اطلاعات و داده ها، به وسیله روش های آماری توصیفی (توزیع فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی(تحلیل واریانس چند متغیره) با استفاده از برنامه نرم افزار بر روی این دانش آموزان انجام شده است و نتایج زیر به دست آمده است: شیوع اضطراب امتحان در دانش آموزان پیش دانشگاهی پسر 3/23درصد می باشد. روش درمان شناختی- رفتاری در کاهش اضطراب امتحان موثر بوده واین تاثیر بیشتر در مولفه هیجان پذیری و اضطراب امتحان کل بوده است و درمولفه نگرانی تاثیری نداشته است. روش آموزش راهبردهای مطالعه درکاهش اضطراب امتحان موثر بوده واین تاثیر بیشتر در مولفه هیجان پذیری و اضطراب امتحان کل بوده است و در مولفه نگرانی تاثیری نداشته است. روش درمان شناختی- رفتاری در مقایسه با روش آموزش راهبردهای مطالعه در کاهش علایم اضطراب امتحان اثر بخشی بیشتری داشته است و این تاثیر بیشتر در مولفه هیجان پذیری و اضطراب امتحان کل بوده است ودر مولفه نگرانی تاثیری نداشته است. واژه های کلیدی:درمان شناختی- رفتاری، راهبردهای مطالعه،اضطراب امتحان،نگرانی، هیجان پذیری
منابع مشابه
مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری و هیپنوتراپی شناختی رفتاری در کاهش علایم اضطراب و بهبود کیفیت زندگی دانشآموزان دوره متوسطه اول دارای اضطراب امتحان
اضطراب امتحان نوعی اضطراب موقعیتی(هراس خاص) است که میتواند تاثیر منفی بر روند کیفیت زندگی فرد بگذارد. هدف از این پژوهش بررسی مقایسه اثربخشی درمانشناختی رفتاری و هیپنوتیزم درمانیشناختی رفتاری بر کاهش علایم اضطراب و بهبود کیفیت زندگی دانشآموزان دارای اضطراب امتحان بود. یعنی یک مطالعه تجربی(آزمایشی کامل) از نوع پیشآزمون، پسآزمون و دوره پیگیری سه ماهه بهکار رفته که از بین دانشآموزان دوره مت...
متن کاملاثربخشی درمان شناختی- رفتاری با آموزش مهارت حل مساله در کاهش علایم اضطراب امتحان
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان شناختی- رفتاری با آموزش مهارت حل مساله در کاهش علایم اضطراب امتحان دختران مقطع دبیرستان انجام شد. روش: این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل است. جامعه مورد مطالعه کلیه دانشآموزان دختر پایه اول تا سوم مقطع دبیرستان شهرستان فریدونکنار در استان مازندران بودند. 30 دانشآموز دارای اضطراب امتحان پس از اجرای آزمون تشخیصی (پرس...
متن کاملاثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر کاهش اضطراب امتحان
پژوهش حاضر، با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر اضطراب امتحان انجام شد. جامعه آماری این پژوهش 386 نفر دانش آموز دختر رشتة تجربی دورة پیش دانشگاهی ناحیه یک آموزش و پرورش شهر همدان در نیمسال اول سال تحصیلی 87-1386 را شامل میشد که بر روی آنها آزمون اضطراب امتحان اجرا شد. سپس پرسشنامه راهبردهای شناختی و فراشناختی بر روی افراد دارای اضطراب امتحان بالا (126نفر) اجرا شد و افراد...
متن کاملاثربخشی درمان فعال‌سازی رفتاری و فراشناختی بر علایم افسردگی، اضطراب و راهبردهای شناختی تنظیم هیجان
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان گروهی کوتاه مدت فعال‌سازی رفتاری و فراشناختی بر علایم افسردگی، اضطراب و راهبردهای شناختی تنظیم هیجان (شامل خودسرزنشی، پذیرش، نشخوار فکری، بازارزیابی مثبت و فاجعه سازی) در دانشجویان بود. در یک طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون توأم با گروه کنترل، تعداد 41 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز پس از ارزیابی بالینی اولیه و احراز شرایط پ...
متن کاملمقایسه اثربخشی درمان گروهی شناختی رفتاری با هیپنوتیزم شناختی بر کاهش اضطراب زنان دچار نشانگان پیش از قاعدگی
چکیده مقدمه: نشانگان پیش از قاعدگی به مجموعه‌ای از نشانه‌های جسمی و روانی گفته می‌شود که در فاز لوتئال چرخه قاعدگی روی می‌دهد و با آغاز قاعدگی یا چند روز اول بهبود می‌یابد. از این شکایت‌ها افسردگی و پریشانی شایع‌تر و آزاردهنده‌تر‌ند. هدف: مقایسه اثر بخشی درمان گروهی شناختی رفتاری با هیپنوتیزم شناختی گروهی بر کاهش اضطراب زنان مبتلا به نشانگان پیش از قاعدگی. مواد و روش‌ها: پژوهش به شیوه نیمه‌تجرب...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - دانشکده علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023